Bố cục của văn bản là gì ?
Trong bất kể văn bản, hợp đồng, bài tập làm văn hay đoạn văn ngắn đều viết theo một bố cục rõ ràng. Nó giúp người đọc thuận tiện hiểu được ý nghĩa và nội dung câu truyện, thông tin hoặc miêu tả đó. Cách viết theo lối logic đó gọi là bố cục trong văn bản .
Khái niệm bố cục trong văn bản
Một văn bản bất kể ko hề viết một cách tùy ý về mặt nội dung và bố cục trình diễn. Bố cục văn bản là cách sắp xếp, sắp xếp những thành phần nội dung theo một trình tự, mạng lưới hệ thống một cách rõ ràng, rành mạch và kết hợp và hợp lý. Trong bất kể một văn bản nào thì bố cục cũng đều chia thành 3 phần chính gồm : mở bài, thân bài và Tóm lại .
Vai trò và nhu yếu trong bố cục văn bản
Để viết được đoạn văn bản, hợp đồng hay một đoạn văn bạn cần hiểu được vai trò và bố cục một văn bản mẫu như sau :
Vai trò của bố cục văn bản
- Giúp người viết trình bày được vấn đề một cách rành mạch, rõ ràng và chi tiết nhất.
- Tác giả mang thể sắp xếp nội dung theo thời kì, diễn biến câu chuyện hợp lý.
- Giúp người đọc hiểu rõ nội dung mà mình đang đọc.
- Tạo nên tính nghệ thuật và sự thuyết phục cho văn bản.
Những yêu cầu một bố cục văn bản bất kỳ
- Trình tự những phần phải liên quan với nhau, thống nhất thành một câu chuyện, nội dung rõ ràng, mạch lạc.
- Phải thể hiện rõ mục đích lúc phân chia bố cục văn bản, mở bài, thân bài và kết bài nên viết những nội dung gì để thích hợp với văn bản.
- Giữa những phần phải phân biệt rẽ ròi nhưng tạo thành một thể thống nhất về mặt nội dung chung.
Những thành phần trong bố cục văn bản
Một văn bản rõ ràng và mạch lạc thường mang 3 phần chính gồm: mở bài, thân bài và kết bài.
Phần mở bài:
Giới thiệu nội dung tổng quát về câu truyện, thông tin về tác giả, nhân vật chính hay sự vật, vấn đề chính .
Ví dụ : Lúc miêu tả về người mẹ nên trình làng khái quát về tên, tuổi, nghề nghiệp và mục tiêu cần diễn đạt thông tin về người mẹ. Hoặc lúc nghiên cứu và phân tích một bài thơ, đoạn văn thì đoạn mở màn nên trình làng tác giả, thực trạng sinh ra của tác phẩm …
Phần thân bài:
Từ những nội dung đã trình làng từ phần mở bài, phần thân bài tất cả chúng ta sẽ đi sâu vào nghiên cứu và phân tích, miêu tả nội dung đó. Từ đó xử lý những trách nhiệm đã đặt ra, đây là phần quan yếu nhất trong bố cục văn bản vì thế câu từ, cách sử dụng những loại động từ, danh từ, tính từ nên lựa chọn tương thích với mục tiêu và nội dung văn bản. Người tiêu dùng mang hiểu được yếu tố bạn trình diễn hay ko nhờ vào vào phần thân bài này .
Phần kết bài:
Khẳng định những nội dung đã nghiên cứu và phân tích ở phần thân bài và đưa ra Tóm lại chung cho hàng loạt văn bản. Phần Kết luận nên viết ngắn gọn, xúc tích .
Những loại bố cục văn bản thường gặp
Trong chương trình ngữ văn lớp 8, thường những bạn hay gặp 2 loại bố cục văn bản chính gồm :
Văn bản miêu tả
Sở hữu thể là miêu tả cảnh vật, con người, động vật hoang dại, hình ảnh, âm thanh …. Loại văn bản này khá thông dụng trong chương trình ngữ văn cấp trung học cơ sở vật chất .
- Phần mở bài: Mô tả khái khát đối tượng cần miêu tả như hình dáng, màu sắc, kích thước…
- Phần thân bài: Đi sâu vào tả chi tiết những vấn đề liên quan tới đối tượng cần miêu tả đó.
- Phần kết bài: Phát biểu cảm tưởng, nhận xét về đối tượng đó.
Văn bản tự sự
Nói lên cảm tưởng, tâm sự hay nhận xét về con người, cảnh vật, tác phẩm văn học, tác giả …. Loại văn bản này thường khó viết và nhu yếu bố cục, cách trình diễn và câu chữ hơn văn bản miêu tả .
- Phần mở bài: Giới thiệu về nhân vật, sự việc cần phân tích.
- Phần thân bài: Mô tả chi tiết diễn biến tâm lý, xúc cảm của nhân vật.
- Phần kết bài: Sử dụng khoảng 2 đoạn để kết thúc câu chuyện.
Kết luận: Việc hiểu rõ rõ và nắm vững bố cục của văn bản sẽ giúp những bạn tiện dụng làm những bài văn phân tích theo đúng yêu cầu mà thầy cô đã đề ra.
Ví dụ
– Văn bản :
Câu chuyện giáo dục
Lúc người nào đó Tặng Kèm em món quà gì thì chớ lúc nào trách móc người đó bằng cách chê bai hay tỏ thái độ chẳng thèm ngó ngàng gì tới món quà đó .
Cứ mỗi tháng thầy lại dẫn một nhóm học viên xuất sắc trong lớp đi chơi cuối tuần để khen thưởng. Tháng trước, thầy dẫn những bạn đi xem trận bóng đá tại một tỉnh ở đồng bằng, trận đấu chia tay người theo dõi nhà của một tuyển thủ vương quốc. Những em nghỉ đêm tại khách sạn để gặp gỡ cầu thủ này .
Tháng này, một nhóm học viên xuất sắc khác trong lớp lại sắp được thưởng một chuyến du lịch thăm quan câu lạc bộ bóng đá của thành thị trấn mình. Sự chênh lệch của hai chuyến đi là khó tránh khỏi và điều này ko hề ko đập vào mắt học viên. Trong những em đã mang những lời xì xầm, so đọ, phân phân bì và chuyện này làm cho thầy đau lòng. Phần lớn những thầy cô giáo khác chẳng lúc nào dẫn học viên trong lớp đi chơi cả, còn thầy đã mất công mất sức dẫn học viên của mình đi lại còn bị những em trách móc là đi thăm câu lạc bộ sao vui bằng đi về đồng bằng .
Để dạy những em một bài học kinh nghiệm, thầy công bố hủy bỏ chuyến đi thăm câu lạc bộ và chẳng mang thưởng gì khác nữa. Quyết định này đúng là mang phần nghiêm khắc, nhưng đó lại là cách hiệu suất cao để tỏ rõ tâm lý của thầy so với những học trò vô ơn bội nghĩa và kỳ vọng ký ức về nguyên do bị trừng trị sẽ còn lưu giữ lâu bền hơn trong tâm lý những em. Tặng quà cho người nào mà người đó lại chẳng biết thừa nhận món quà đó thì quả là ko dễ chịu thật .
Chuyện đứa cháu của thầy gặp rối rắm do thái độ vô ơn của nó chẳng mang gì đáng quá bất thần cả. Vợ chồng người chị của thầy mang nhận một người con nuôi lúc em đó được bốn tuổi. Lúc mới tới trong mái ấm gia đình, em tỏ ra hàm ân về toàn bộ những gì em nhận được. Lúc người nào cho em món quà gì, em thận trọng mở giấy gói và cũng với sự thận trọng tương tự như, gấp giấy gói lại để sang một bên, sau đó nhã nhặn mở hộp xem mang gì bên trong. Khuôn mặt em luôn sáng rỡ và ôm ghì lấy bất kể thứ gì bên trong hộp như là sách, vớ, quần áo … Giờ thì em đó đã ở với mái ấm gia đình chị thầy được hơn một năm và mọi chuyện đã thay đổi nhiều. Thầy cũng thường cho quà em đó, nhưng về sau thầy cho quần áo hơn là những thứ khác. Giờ đây, mỗi lúc mở quà, em cứ vội vã xé toạc giấy gói ra để xem bên trong mang gì, và lúc nhìn thấy quà bên trong là quần áo thì em lại cau mày và dài giọng “ Chú úúúúúúúúúú … này ” như muốn trách cứ thầy sao chẳng biết làm gì hay ho hơn là chỉ biết sắm những thứ đồ chán chết như thế này !
Thầy nghĩ kế bên việc dạy cho trẻ biết kính trọng so với người đã khuyến mãi chúng quà hay phần thưởng nào đó, thì quan yếu còn là dạy cho trẻ biết ko nên xử sự theo cách tương tự. Mới đây, lúc được thầy Tặng Ngay quà, cô cháu gái của thầy đã biết nói : “ Thưa chú, con rất thích món quà chú Tặng con ” .
K.T. Việt Báo ( Theo_Tuổi Trẻ )
– Văn bản trên mang bố cục 3 phần rõ ràng: mở bài, thân bài, kết bài.
+ Phần mở bài : Nêu ra chủ đề của văn bản ( Thái độ của tất cả chúng ta lúc được nhận quà ) .
+ Phần thân bài : Nhiều đoạn nhỏ trình diễn những góc nhìn của chủ đề xoay quanh việc nhận quà và thái độ lúc nhận quà của những em học viên .
+ Phần kết bài : tổng kết lại chủ đề của văn bản ( Chúng ta phải mang thái độ hàm ân lúc được nhận quà ) .