Nghị luận: Hiện tượng học chay, học vẹt của học sinh hiện nay
Hướng dẫn
Không quá lạ lẫm khi nhắc đến hiện tượng kỳ lạ học chay, học vẹt của học viên ở những trường học lúc bấy giờ. Đó là một yếu tố nhức nhối trong xã hội. Mặc dù nhà trường và cơ quan chính phủ đã có nhiều chủ trương, chủ trương, ra sức nỗ lực khắc phục nhưng vẫn chưa thể cải tổ được tình hình. Học sinh ở nước ta vẫn cứ học chay, học vẹt gây. Cách học ấy ảnh hưởng tác động nghiêm trọng đến hiệu quả học tập và chất lượng giảng dạy của nền giáo dục.
Học chay là gì?
Học chay là cách học đơn lập, chỉ học lí thuyết suông mà không gắn với thực hành, thực tế để rèn luyện kĩ năng, kiện toàn và phát triển năng lực người học.
Học vẹt là gì?
Học vẹt là một cách nói ẩn dụ, ví cách học của học viên như cách học của con vẹt. Học sinh chỉ bắt chước sao cho giống, lặp lại trôi chảy nhưng không hiểu gì. Học chay là cách học thụ động, xấu đi. Người học chỉ nhớ được cái bóng của kỹ năng và kiến thức chứ không lĩnh hộ được nội dung, ý nghĩa. Tuy ghi nhớ nhưng trọn vẹn không đồng cảm tri thức. Từ đó không có kĩ năng và kinh nghiệm tay nghề thực tiễn. Học chay, học vẹt là cách học lệch lạc, sai lầm đáng tiếc, phản khoa học.
* Hiện trạng học chay, học vẹt của học sinh hiện nay:
Trong những năm gần đây, nền giáo dục đã có những chuyển biến can đảm và mạnh mẽ và tích cực. Nội dung và giải pháp giảng dạy có nhiều thay dổi lớn. Thế nhưng, thực trạng họ chay, học vẹt của học viên vẫn sống sót. Thậm chí là phổ cập. Tại những trường học, một hình thức dễ thấy nhất đó là dạy học tại lớp. Giáo viên độc giảng còn học viên chú ý ghi chép. Với khoảng chừng 10 môn học bắt buộc phải có ghi chép. Tính trung bình mỗi học viên, trong một năm học phải chép đến hơn 1000 trang vở. Ở một vài khối lớp hoàn toàn có thể còn nhiều hơn nữa. Việc ghi chép nhiều cản trở nghiêm trọng đến năng lực lắng nghe, tâm lý và trình diễn của học viên. Hầu hết những trường đều có phòng thực hành thực tế, phòng thí nghiệm nhưng vẫn chưa thể cung ứng được nhu yếu trong thực tiễn. Chương trình những môn khoa học tự nhiên thiên về dạy triết lý. Bài học thiếu những bài thực hành thực tế sinh động. Học sinh học mà không được thực hành thực tế khắc sâu kỹ năng và kiến thức. Học sinh vẫn học chay, học vẹt trên trang sách.
* Nguyên nhân khiến học sinh học chay, học vẹt:
Có rất nhiều nguyên do dẫn đến thực trạng học chay học vẹt của học viên. Trước hết là do chương trình giáo dục thiếu tính khoa học. Giáo dục đào tạo nước ta vẫn còn nặng về triết lý và xem trọng việc học thuộc lòng. Bài học kém sinh động, nhàm chán, ít liên hệ và vận dụng trực tiếp. Dù chương trình giảng dạy đã lỗi thời, ngưng trệ, không còn tương thích với thực tiễn nhưng việc nâng cấp cải tiến, đổi khác lại diễn ra chậm rãi và thiếu tính kinh khủng, nâng tầm. Tư duy của những nhà giáo dục chưa bắt kịp với thời đại. Sự thận trọng vô tình khiến tất cả chúng ta tiến chậm hơn quốc tế đến mấy chục năm tăng trưởng. Cơ sở vật chất và lực lượng giáo dục dù đã có những bước tiến lớn nhưng vẫn chưa thể cung ứng được nhu yếu của trong thực tiễn. Chính cơ sở vật chất yếu kém làm phát sinh lối học chay, học vẹt. Các lao lý về quyền hạn và nghĩa vụ và trách nhiệm của giáo viên và học viên tuy tích cực, văn minh. Song chính nó lại gây trở ngại lớn so với người dạy học trong công tác làm việc quản lí, giảng dạy và khuyến khích học viên hứng thú học tập và rèn luyện kĩ năng. Có thể so sánh yếu tố này với Nước Hàn. Những năm 60 thế kỉ trước, Nước Hàn là một vương quốc kém tăng trưởng và nghèo nàn. Để cải cách quốc gia, tiến đến tự cường và thịnh vượng, họ đã mạnh dạn cải cách nền giáo dục. Họ đã sao chép nguyên si nền giáo dục Nhật bản và ra sức học tập trên nguyên tác tiếp đón, vận dụng và tăng trưởng. Kết quả, họ đã từng bước nâng cao nền tri thức, tiến đến phát minh sáng tạo và thành công xuất sắc, đưa Nước Hàn thoát khỏi ngưng trệ trở thành cường quốc. Cốt lõi của họ là vừa học tập vừa vận dụng vào thực hành thực tế. Lý thuyết và hành vi phải song song. Họ không ngần ngại học cái hay, cái tốt của người khác. Điều quan trọng so với họ đó là chương trình giáo dục có thực sự ship hàng sự văn minh của con người và quốc gia hay không. Một nguyên do khác xuất phát từ tâm lí xã hội. Nước ta vốn vừa thoát ra khỏi ý thức Nho học, nặng về giáo dục con người mang tính khuôn mẫu. Học sinh có tâm lí ỷ lại, phụ thuộc nên thường học qua loa, đối phó, không hứng thú đối tri thức khoa học và kĩ năng thực hành thực tế. Phương pháp học tậpbảo thủ và sai lầm đáng tiếc. Con người chạy theo môn học thời thượng để cầu danh, cầu lợi mà chú trọng đến thực hành thực tế. Bởi thế học viên Nước Ta dù giỏi về triết lý nhưng lại kém phát minh sáng tạo và kĩ năng vận dụng vào việc làm, không hề phân phối được nhu yếu đời sống. Cơ chế thi tuyển khắc nghiệt theo kiểu kiểm tra thuộc bài, Cạnh tranh việc làm quyết liệt khiến cho học viên phải nỗ lực thi đậu để có trường học. Họ không còn thời hạn và hứng thú so với rèn luyện kĩ năng thực hành thực tế. Học chay, học vẹt là một xu thế tất yếu phải xảy ra.
Đội ngũ giảng dạy tuy đông đảo, liên tục được bồi dưỡng và nâng cao năng lực nhưng chậm biến đổi và thích ứng với phương thức giáo dục hiện đại. Nhiều thầy cô giáo vẫn kiên trì với hình thức giảng dạy truyền thống đã tồn tại trong mấy chục năm qua vốn đã rất lạc hậu và trì trệ gây ảnh hưởng sâu sắc đến cách học và phương thức tiếp cận, tiếp nhận tri thức của học sinh.
Học sinh thời nay trở nên lười biếng và thụ động hơn những thế hệ trước. Họ ham chơi, ít học, xem thường việc thực hành thực tế và rèn luyện kĩ năng, sống buông thả, không biết lo xa.
* Hậu quả đáng lo ngại của hiện tượng học chay, học vẹt:
Đầu tiên là học viên học nhiều nhưng hiểu ít. rất nhiều học viên thiếu kiến thức và kỹ năng, thiếu kĩ năng và năng lượng thao tác thực tiễn. Họ không có năng lượng phát minh sáng tạo và năng động trong việc làm học tập và thao tác. Thực tế cho thấy, mỗi năm có hàng chục nghìn sinh viên tốt nghiệp ra trường chật vật trong yếu tố tìm kiếm việc làm. Tỉ lệ thất nghiệp hoặc thao tác việc trái ngành khá phổ cập trong xã hội. Doanh nghiệp than không có người tài. Xã hội bức bối trong yếu tố thất nhiệp của sinh viên. Một lí do rất đơn thuần là sinh viên có trình độ nhưng không có kĩ năng thao tác trong thực tiễn. Học chay, học vẹt, chạy đua thành tích, trọng bằng cấp thực sự gây tai hại cho nền giáo dục nước nhà. Đất nước đang trên đà tăng trưởng, cần có đội ngũ lao động chất lượng cao, phân phối nhu yếu sản xuất. Nhưng lực lượng lao động quá yếu kém. Đây là một yếu tố gây đâu đầu cho những nhà quản lí và tuyển dụng nhân lực trong suốt nhiều năm qua. Học sinh học chay, học vẹt, học nhiều mà không hiểu làm phát sinh nhận thức xô lệch, sai lầm đáng tiếc, thiếu niềm tin vào đời sống. Từ đó mất xu thế, phát sinh tâm lí bất mãn dễ dẫn đến tệ nạn xã hội và những hành vi phạm pháp. Nền tảng tri thức thấp kém là nguyên do dẫn đến những hành vi hối lộ, tham nhũng trong xã hội. Hiện tượng mua việc, chạy việc chỉ định phi lí vốn là yếu tố được đề cập khá nhiều trên báo chí truyền thông, gây nhức nhối trong xã hội. Một khi hiện tượng kỳ lạ này còn tiếp nối sẽ liên tục gây tổn thất lớn lao cho học viên, mái ấm gia đình và quốc gia.
* Giải pháp khắc phục hiện trang học chay, học vẹt:
Để chấm dứt tình trang học chay, học vẹt của học viên, nâng cao chất lượng giáo dục và huấn luyện và đào tạo nguồn nhân lực phân phối nhu yếu tăng trưởng của quốc gia không còn cách nào khác là nhà nước và nhân dân phải vào cuộc, nhất quyết hành vi cùng nhau tháo gỡ. Trước hết là phải góp vốn đầu tư cải cách tổng lực nền giáo dục. Thay đổi từ chương trình cho đến giải pháp giáo dục. Hướng đến giáo dục tăng trưởng tổng lực năng lượng người học. Gắn việc đào tạo và giảng dạy với nhu yếu việc làm trong trong thực tiễn. Cải cách phương pháp kiểm tra, thi tuyển, tuyển dụng. Tạo điều kiện kèm theo cho người học tiếp cận nền tri thức tân tiến và thuận tiện tìm được việc làm trong đời sống. Nâng cao tri thức nền tảng trong xã hội. Nhà trường nhất quyết triển khai chống thực trạng học chay, học vẹt, học đối phó, chạy theo thành tích. Mỗi học viên phải tự nỗ lực nâng cao nhận thức, ra sức học tập, rèn luyện tri thức tổng lực cho bản thân, hướng đến kiện toàn kĩ năng, sẵng sàng phân phối trách nhiệm trong đời sống ở tương lai. Tuyên truyền, khuyến khích học tập và thao tác văn minh trong đời sống. Phải tạo được môi trường tự nhiên toàn dân học tập, cùng hướng đến sự thịnh vượng chung của quốc gia.
* Phê phán cách học chay, học vẹt :
Học chay, học vẹt là cách học sai lầm đáng tiếc. Nó trọn vẹn phản khoa học và tiềm ẩn nhiều rủi ro tiềm ẩn lỗi thời và suy thoái và khủng hoảng tri thức, nhân cách con người. Những người lười biếng, ngại đổi khác, lựa chọn điều dễ, tránh việc khó, lựa chọn cách học đối phó, nguy cơ tiềm ẩn. Những người như vậy thật đáng chê trách.
* Bài học nhận thức:
Học chay học vẹt, học đối phó là cách học nguy cơ tiềm ẩn, cần phải vô hiệu. Học phải song song với hành. Học không phải để cầu danh cầu lợi. Học để sống và thao tác thành công xuất sắc trong sống. Là học viên phải phấn đấu trong học tập, rèn luyện nhân cách nhân phẩm tốt đẹp. Xác định mục tiêu học tập đúng đắn để trở thành người có ích mai này đem sức mình thiết kế xây dựng quê nhà, quốc gia.