Học Địa lý để làm gì? - Máy Ép Cám Nổi | Dây Chuyền Sản Xuất Thức Ăn Thủy Sản Tối Ưu

Sau hơn 4 năm trang nghiêm theo đuổi ngành “ Địa lý tự nhiên ” trên giảng đường, “ Học địa lý làm gì ? ” là câu hỏi mình tự hỏi và được hỏi nhiều nhất. À thì “ Để chỉ đường cho chúng bạn ” hay “ À ! Làm giáo viên giống mẹ mình nữa ” hoặc đơn thuần là “ Để giải cứu quốc tế ? ! ” … Nhưng thật ra, những câu vấn đáp này chẳng xác đáng nên khiến mình luôn thôi thúc tìm cho cùng “ câu vấn đáp đúng đắn ” cho lựa chọn của bản thân trong quá khứ .Đây là một bài viết “ tự vấn đáp bản thân ” mình với sự quan sát trong thực tiễn, hiểu biết và kỹ năng và kiến thức cá thể đang dần tích góp, nên thiếu sót và ngữ nghĩa chưa đúng chuẩn là điều khó tránh khỏi. Em biết trong list friendlist của mình, em như mong muốn được kết bạn với những thầy cô giáo – những người là “ cây đa ”, “ cây đề ” trong ngành Địa lý – và những anh chị cũng đang mở màn nhiệt huyết theo đuổi ngành, em rất mong nhận được quan điểm góp phần, tranh luận của thầy cô, anh chị. Em tin những thông tin thầy cô, anh chị bổ trợ không chỉ là câu vấn đáp cho em mà còn phân phối thông tin cho những em sinh viên Địa lý tương lai sau này .

Đọc thêm:

1. Địa lý là gì?

1.1 Về định nghĩa

Địa lý là 1 từ Hán Việt (?) có phiên âm từ chữ Hán 地理 (地: phiên âm là địa, nghĩa là đất đai; 理: phiên âm là lý, nghĩa là lý luận). Ghép nghĩa hai từ này vào, định nghĩa địa lý này được hiểu là những lý luận về đất đai và những điều xung quanh chúng.

Bạn đang đọc: Học Địa lý để làm gì?

Thật ra, thuật ngữ ” địa lý – geography ” đến từ người Hy Lạp cổ đại, người tiên phong sử dụng là nhà toán học, địa lý và thiên văn Eratosthenes ( 276 – 194 TCN ) ( FYI : ông cũng là người được nhắc tới vì đã nghĩ ra mạng lưới hệ thống kinh độ và vĩ độ, cũng như đo lường và thống kê ra size của Trái Đất ). Thuật ngữ này được sinh ra trong toàn cảnh những người Hy Lạp này cần một từ để diễn đạt những tác phẩm và map giúp họ hiểu về quốc tế mà họ đang sống. Bên cạnh đó, “ geography ” được cấu trúc từ tiền tố “ geo – ” là có nghĩa là “ of or relating to the earth ” nghĩa là tương quan đến toàn cầu ( 1 ) .Để đưa ra một định nghĩa đơn cử và không thiếu hơn, National Geographic Society ( Hội Địa lý vương quốc Hoa kỳ ) đã định nghĩa Địa lý ( geography ) là điều tra và nghiên cứu về khu vực và mối quan hệ giữa con người và môi trường tự nhiên của họ. Các nhà địa lý mày mò cả hai đặc thù vật lý của bề mặt Trái đất và xã hội loài người trải rộng trên đó. Họ cũng kiểm tra cách con người tương tác với môi trường tự nhiên tự nhiên và cách những vị trí và khu vực hoàn toàn có thể có ảnh hưởng tác động đến con người. Địa lý tìm cách hiểu nơi mọi thứ được tìm thấy, tại sao chúng ở đó và cách chúng tăng trưởng và đổi khác theo thời hạn. ( 2 )Do vậy mà khi còn ngồi trên giảng đường, mình đã được học rằng Địa lý là một khoa học liên ngành, phức tạp và tương quan đến nhiều ngành khoa học học thuật khác ( vật lý, kinh tế tài chính học … mà đơn cử mình sẽ trình diễn ở phần sau ), nghiên cứu và điều tra về những quy luật, quy trình diễn ra trên mặt phẳng toàn cầu : sông ngòi, núi non, thực vật, con người, … Ngành Địa lý tạo nên cầu nối giữa khoa học tự nhiên ( GPS, map … ) và khoa học xã hội ( kinh tế-xã hội, dân cư … ). Địa lý cũng trở thành một phần quan trọng của những ngành học thuật khác, như hóa học, kinh tế tài chính và triết học. Trong trong thực tiễn, mỗi môn học đều có 1 số ít liên kết địa lý. Các nhà hóa học nghiên cứu và điều tra nơi những yếu tố hóa học nhất định ( ví dụ như vàng, bạc ) hoàn toàn có thể được tìm thấy. Các nhà kinh tế tài chính kiểm tra vương quốc nào thanh toán giao dịch với những vương quốc khác và những tài nguyên nào được trao đổi ….Sẽ không kinh ngạc, nếu vì sao chương trình Đại học của chúng mình học có nhiều chương trình thực địa như vầy, đó là để quan sát trực tiếp những “ kỳ quan ” được hình thành bởi đá vôi ; hay so sánh nghề dệt thổ cẩm của người H’Mong và người Dao Đỏ ở Sapa hay đơn thuần để đào và quan sát phẫu diện đất Ba Vì …

Nói một cách khác, ngắn gọn hơn, Địa lý nghiên cứu thế giới mà ta sống.

Ảnh : Chuyến thực địa mưa gió ở Bản suối Hai, Hòa Bình tháng 07.2018

Đọc thêm:

1.2 Phân loại

Bởi vì điều tra và nghiên cứu về địa lý rất rộng nên ngành học thường được chia thành những chuyên ngành. Ở Lever rộng nhất, địa lý được chia thành địa lý vật lý – địa lý tự nhiên ( Physical Geography ), địa lý nhân văn ( Human Geography ), kỹ thuật địa lý ( Geographic Techniques ) và địa lý khu vực ( Regional Geography ) ( 2 ). Trong số lượng giới hạn của bài viết này, mình chỉ tập trung chuyên sâu vào 02 nhánh lớn là Địa lý tự nhiên và Địa lí nhân văn cũng là những ngành quan trọng và tiếp tục được nhắc tới khi mình còn đi học Đại học, hai ngành còn lại mình sẽ cố gắng nỗ lực và bổ trợ trong thời hạn tới .

a. Địa lý tự nhiên – Physical Geography

Đây cũng là cụm từ gây tranh cãi của những thầy cô khoa mình khi in trên tấm bằng tốt nghiệp ĐH cho sinh viên. Nguyên nhân bởi nếu viết Physical Geography là chưa đủ những kỹ năng và kiến thức chúng mình được học – bởi chúng mình có học cả những môn học về Địa lý nhân văn – và điều này gây khó khăn vất vả cho chúng mình khi đi xin việc – chính mình cũng đã gặp phải khó khăn vất vả này khi apply làm trợ giảng ở khoa Địa lý trường ĐH Sư phạm Hồ Chí Minh ( mình xử lý bằng cách lý giải ) .Quay lại với chuyên ngành này, đối tượng người tiêu dùng điều tra và nghiên cứu của nhánh này là sự hoạt động của cảnh sắc và thiên nhiên và môi trường. Do đó, những nhà địa lý vật lý ( địa lý tự nhiên ) điều tra và nghiên cứu về những mùa Trái đất, khí hậu, khí quyển, đất, suối, địa hình và đại dương. Một số ngành học trong địa lý vật lý gồm có địa mạo ( geomorphology ), glaciology, thủy văn ( hydrology ), khí hậu học ( climatology ), địa sinh học ( biogeography ) và hải dương học ( 2 ) .Trong những chuyên ngành này, khi tham gia Vietnam Summer School of Science 2016 – một trường hè về khoa học dành cho những nhà nghiên cứu trẻ và muốn theo đuổi nghiên cứu và điều tra – câu hỏi mình được hỏi lại nhiều nhất khi vấn đáp em học ngành gì đó là “ nó là một dạng khác của địa chất à ? ”, “ nó tương quan đến đất đá à ? ”. Không ! Chúng mình không học nâng cao về địa chất, nhưng chúng mình có một chuyên ngành khác cũng tương quan về đất đá đó là địa mạo ( geomorphology ). Chuyên ngành nghiên cứu và điều tra lấy địa hình và những quy trình hình thành nên chúng làm trọng tâm. Các nhà địa mạo học tìm hiểu thực chất và ảnh hưởng tác động của gió, băng, sông, xói mòn, động đất, núi lửa, sinh vật và những lực khác hình thành và đổi khác mặt phẳng Trái Đất. Điều này sẽ được vận dụng vào rất nhiều những kỹ năng và kiến thức khác nhau ( Đơn giản bạn sẽ có kiến thức và kỹ năng để khám phá về hiện tượng kỳ lạ phun trào núi lửa ở Indonexia cách đây vài ngày )À, bạn đã khi nào nghe tới hiện tượng kỳ lạ El Nino trên tivi hay báo đài chưa ? Chúng là một hiện tượng kỳ lạ thời tiết theo chu kỳ luân hồi của nhiệt độ mặt phẳng nóng lên ở Thái Bình Dương – và đây cũng là một ví dụ nhỏ của những nhà khí hậu học khi điều tra và nghiên cứu mạng lưới hệ thống khí hậu Trái đất và ảnh hưởng tác động của nó lên bề mặt Trái đất. Cụ thể hơn, những nhà khí hậu học đưa ra Dự kiến về El Nino. Họ nghiên cứu và phân tích những biến hóa khí hậu trên toàn quốc tế đầy kịch tính do El Nino gây ra, ví dụ điển hình như lũ lụt ở Peru, hạn hán ở Úc và ở Hoa Kỳ, những điều kỳ lạ của những cơn mưa lớn ở Texas hay một mùa đông ấm cúng không bình thường ở Minnesota – mà đơn thuần hơn là sao năm nay mùa đông Thành Phố Hà Nội có ít số ngày lạnh dưới 15 độ C hơn năm ngoái vậy ?

b. Địa lý nhân văn – Human Geography

Địa lý nhân văn là nhánh khoa học xã hội và kinh tế tài chính của ngành Địa lý, đây cũng là chuyên ngành mình lựa chọn theo đuổi ở năm ở đầu cuối của sinh viên. Chuyên ngành địa lý này tương quan đến sự phân phối và mạng lưới của con người và văn hóa truyền thống trên bề mặt Trái đất. Do vậy mà nhánh này có đối tượng người dùng điều tra và nghiên cứu là con người và khoảng trống sống của con người, sự hoạt động ( dynamic ) của con người với những hoạt động giải trí kinh tế tài chính, văn hoá, xã hội. Ngành này đem đến câu vấn đáp cho những câu hỏi như :- Vị trí của những hoạt động giải trí của con người được hình thành như thế nào ? Nó kéo theo hình thái phân bổ ( Verbreitungsmuster ) nào của dân cư, đô thị, hoạt động giải trí kinh tế tài chính nào ? Các hình thái này chịu ảnh hưởng tác động của những điều kiện kèm theo tự nhiên và thiên nhiên và môi trường tự tạo như thế nào ? – Các loại tác động ảnh hưởng qua lại ( Wechselwirkungen ) và hình thái link ( Verflechtungsmuster ) nào có hình thành giữa những điểm có hoạt động giải trí tự tạo ? ( ví dụ giữa một điểm hoạt động giải trí kinh tế tài chính và khu dân cư ) – Có những kiểu tập trung chuyên sâu nào của hoạt động giải trí tự tạo ở quy mô khu vực, vùng miền, vương quốc ? Tại sao những khu vực khác nhau trên Trái đất lại tăng trưởng khác nhau ? – Cấu trúc và sự tăng trưởng khoảng trống phải được định hình như thế nào trong tương lai để tương thích với điều kiện kèm theo về tài nguyên ( ví dụ : tăng trưởng giao thông vận tải, sử dụng đất, sức ép thiên nhiên và môi trường ) ?Tóm lại, những bộ phận chính trong địa lý của con người phản ánh mối chăm sóc với những loại hoạt động giải trí hoặc cách sống khác nhau của con người. Một số ví dụ về địa lý nhân văn gồm có :

địa lý đô thị
địa lý kinh tế
địa lý văn hóa,
địa lý chính trị,
địa lý dân số
địa lý du lịch

Cụ thể hơn, những nhà địa lý văn hóa truyền thống nghiên cứu và điều tra làm thế nào môi trường tự nhiên tự nhiên tác động ảnh hưởng đến sự tăng trưởng của văn hóa truyền thống con người, ví dụ điển hình như cách khí hậu ảnh hưởng tác động đến những tập quán nông nghiệp của một khu vực ? Các nhà địa lý chính trị điều tra và nghiên cứu ảnh hưởng tác động của thực trạng chính trị đến sự tương tác giữa con người và môi trường tự nhiên của họ, cũng như xung đột môi trường tự nhiên, ví dụ điển hình như tranh chấp về quyền sử dụng nguồn nước. Bên cạnh đó, một số ít nhà địa lý nhân văn tập trung vào sự liên kết giữa sức khỏe thể chất con người và địa lý. Ví dụ, những nhà địa lý y tế tạo ra những map theo dõi vị trí và sự lây lan của những bệnh đơn cử. Họ phân tích sự chênh lệch về địa lý của việc tiếp cận chăm nom sức khỏe thể chất. Họ rất chăm sóc đến ảnh hưởng tác động của môi trường tự nhiên so với sức khỏe thể chất con người, đặc biệt quan trọng là ảnh hưởng tác động của những mối nguy thiên nhiên và môi trường như phóng xạ, nhiễm độc chì hoặc ô nhiễm nước. Mình đã được nghe cô Thành Phố Hà Nội nhắc tới một nghiên cứu và điều tra về địa lý y tế này nhưng tiếc là mình chưa thể tìm lại tài liệu để làm trích dẫn cho bài viết này .

c. Kỹ thuật địa lý – Geographic Techniques

Có ai chưa từng nghe tới GPS hay xem một map chưa ? Chawcsn chắn câu vấn đáp là rồi đúng không – mình cũng đã từng chật vật đoán tên những vương quốc trên map trong giờ học Địa lý hồi cấp 3. Thứ tiên phong khiến mình mường tượng địa lý hồi năm nhất là gì chính là GPS và map đấy .Các chuyên viên về kỹ thuật địa lý ( Geographic Techniques ) điều tra và nghiên cứu những phương pháp theo những quy luật địa lý, chúng hoàn toàn có thể được nghiên cứu và phân tích và trình diễn bằng những giải pháp và công nghệ tiên tiến khác nhau. Bản đồ hay map học, có lẽ rằng là cơ bản nhất trong số này. Đây cũng là công cụ mạnh nhất để địa lý sử dụng trong suốt những thời đại .Ngày nay, gần như là hàng loạt bề mặt Trái đất đã được lập map với độ đúng mực đáng kể và hầu hết thông tin này có sẵn ngay lập tức trên internet. Một trong những trang web đáng chú ý quan tâm nhất là Google Earth, nơi được cho phép mình đi đến mọi nơi trên Trái đất để xem hình ảnh vệ tinh, map, địa hình, tòa nhà 3D, từ những thiên hà ngoài ngoài hành tinh đến những hẻm núi của đại dương — > Cũng 1 dạng du lịch một mình không tốn quá nhiều ngân sách ( như vận động và di chuyển, khách sạn, đương nhiên nó cũng có điểm yếu là bạn không được cầm chạm, sờ tận nơi vào chúng )

Khi internet và công nghệ tiên tiến tăng trưởng với vận tốc chóng mặt như lúc bấy giờ, những mạng lưới hệ thống máy tính được cho phép đo lường và thống kê đúng mực phương pháp mọi thứ được phân phối và tương quan đến nhau đã khiến nghiên cứu và điều tra về mạng lưới hệ thống thông tin địa lý ( GIS ) trở thành một chuyên ngành ngày càng quan trọng trong địa lý. Sự phổ cập và tầm quan trọng của GIS đã tạo ra một ngành khoa học mới được gọi là khoa học thông tin địa lý ( GISci ). ( FYI : Ngành khoa học thông tin địa lý khoảng trống mới được mở thêm từ 2018 ngay tại khoa Địa lý trường ĐH Khoa học Tự nhiên – ĐHQGHN mình từng học : mọi người xem thông tin về chương trình học tại đây : http://bit.ly/2GKndVt ) Hệ thống thông tin địa lý là cơ sở tài liệu can đảm và mạnh mẽ tích lũy toàn bộ những loại thông tin ( map, báo cáo giải trình, thống kê, hình ảnh vệ tinh, khảo sát, tài liệu nhân khẩu học, v.v. ) và link từng phần tài liệu với một điểm tham chiếu địa lý, ví dụ điển hình như tọa độ địa lý. Dữ liệu này, được gọi là thông tin khoảng trống địa lý, hoàn toàn có thể được tàng trữ, nghiên cứu và phân tích, quy mô hóa và thao tác theo những cách không hề có trước khi công nghệ tiên tiến máy tính GIS sống sót. — > Thật sự mình không giỏi công nghệ tiên tiến lắm, nhưng GPS và google map đúng là cứu tinh người con gái thích đi và thích ngắm nhìn xung quanh hơn là nhớ tên đường như mình .

d. Địa lý khu vực – Regional Geography

Các nhà địa lý khu vực có một cách tiếp cận trình độ khác nhau, hướng sự quan tâm của họ đến những đặc thù địa lý chung của một khu vực. Một nhà địa lý khu vực hoàn toàn có thể chuyên nghiên cứu và điều tra về Nước Ta, quan sát và ghi chép lại con người, vương quốc, sông, núi, sa mạc, thời tiết, thương mại và những thuộc tính khác của một khu vực địa lý ( lục địa, lục địa, vương quốc, tỉnh / thành phố … ). Có nhiều cách khác nhau bạn hoàn toàn có thể xác lập một khu vực. Bạn hoàn toàn có thể nhìn vào vùng khí hậu, vùng văn hóa truyền thống hoặc vùng chính trị. Thông thường những nhà địa lý khu vực có một đặc sản nổi tiếng địa lý vật lý hoặc con người cũng như một đặc sản nổi tiếng khu vực .Mình biết 1 số ít trường ĐH ( đặc biệt quan trọng là ở Nhật Bản – như ĐH Kansai ) có hẳn chuyên ngành Nước Ta học cho nhiều sinh viên địa phương khám phá về văn hóa truyền thống, kinh tế tài chính … về Nước Ta .

2. Học địa lý để làm gì?

“ Học ngành này để làm gì ” là câu hỏi cần tự vấn đáp của mỗi người trên hành trình dài tìm kiếm cái tôi giữa thiên hà :))). Mình cũng chưa đủ kinh nghiệm tay nghề để “ hướng dẫn ” mọi người tìm việc, vì đôi lúc việc làm còn là duyên và đôi chút như mong muốn cộng thêm nghị lực, tiềm năng của bản thân nữa ( mình cũng khi nào là master trong yếu tố này ). Mình chỉ mong những thông tin mình tìm hiểu và khám phá được sẽ phân phối thêm cho mọi người những thông tin cơ bản, khách quan nhận thức rõ hơn về ngành học địa lý. Và cho mình thêm tự tin về lựa chọn của mình trong quá khứ .Như đã nói ở khởi đầu, câu vấn đáp trước kia của mình chỉ đơn thuần học địa lý sau này sẽ làm giáo viên, sau này bổ trợ thêm được đó là vẽ map và phỏng vấn viên ( vì đặc trưng của ngành mình sử dụng tài liệu phiếu hỏi interview ). Nhưng sau khi đọc bài viết của Duy Linh – một cậu bạn du học sinh cùng học vè Địa lý ( trích dẫn về nguồn bài viết mình đặt ở bên dưới bài viết này ), mình tráng lệ tìm đọc thêm thông tin về những thời cơ nghề nghiệp nhiều hơn ở ngành của mình. ( FYI : để xem rõ hơn chi tiết cụ thể những thời cơ mọi người hoàn toàn có thể xem mục 4 phần II trang 8 trong văn bản hướng dẫn về ngành học của mình được công bố trên website của khoa / Link : http://bit.ly/2QRK2LEMình sẽ liệt kê một số ít ngành nghề nổi bật ở đây nhé :

2.1 Giáo viên

Trí thức vốn là 1 dạng tài nguyên đặc biệt cần được tìm tòi và chia sẻ. Và giáo viên, giảng viên là người giúp ta tiếp nhận những kiến thức đấy. Với kiến thức chuyên môn về Địa lý chúng mình có thể giảng dạy môn địa lý ở các trường trung học, cấp 3, đại học (dĩ nhiên với mỗi cấp học bạn cần tích lũy kiến thức và bằng cấp để phù hợp với khung chương trình của từng bậc học). Để được đi dạy cấp 2, cấp 3 bên cạnh các yêu cầu của từng trường, bạn phải có “chứng chỉ” sư phạm để bạn hành nghề “gõ đầu trẻ”. Để được làm giảng viên chính thức, bạn ít nhất cần có bằng Tiến sỹ (một phần là minh chứng về khả năng nghiên cứu và trữ lượng kiến thức của bản thân). Sau nhiều năm là con giáo viên, được đi học và dạy học giúp mẹ mình phát hiện ra, bên cạnh kiến thức về địa lý, kỹ năng sư phạm truyền đạt cho học sinh, sinh viên là điều cần phải trau dồi, mình hiểu nhưng không biết cách giúp người khác hiểu điều mình hiểu thì cũng là vô ích.

Tuy nhiên, số lượng giáo viên ( chứ không phải giảng viên nhé ) giảng dạy ở mỗi trường không nhiều ( vì số lượng tiết học Địa lý trong chương trình khá ít từ 1-2 tiết địa lý / 1 tuần và nhờ vào vào số lớp học viên nữa … ), nhưng ở Nước Ta số lượng trường học cấp 2, 3 không phải nhỏ, nếu huyện / thị xã nơi bạn ở chưa có chỉ tiêu tuyển bạn thử tìm ở một huyện hàng xóm hay ở một trường tư nhân nào khác xem nhé ^ ^ ). Và đương nhiên, kiến thức và kỹ năng sư phạm là điều bạn nên liên tục trao dồi và sẵn sàng chuẩn bị trước .

2.2 Chuyên gia GIS

Vì Duy Linh viết phần này khá khá đầy đủ và khách quan nên mình xin phép trích dẫn về thời cơ nghề nghiệp này :

“ Trong kỷ nguyên của công nghệ tiên tiến, không có ngành nào là không tăng cường việc ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến để nâng cao hiệu suất cao và chất lượng việc làm. Với loại sản phẩm là ngân hàng nhà nước tài liệu địa lý và hình ảnh trình diễn trực quan, GIS có vai trò lớn trong nghiên cứu và phân tích khoảng trống ( spatial analysis ). Phân tích khoảng trống đem lại cái nhìn toàn cảnh nhưng cũng chi tiết cụ thể cho người hoạch định chủ trương, nhà kinh tế tài chính, những tổ chức triển khai bảo vệ môi trường tự nhiên hay cả người điều tra và nghiên cứu lịch sử vẻ vang .Các chuyên viên GIS hoàn toàn có thể thao tác tại những công ty chuyên về Geo-Informatics, những công ty này tiếp tục có hợp đồng thao tác với những viện điều tra và nghiên cứu, những tập đoàn lớn kinh tế tài chính, những nhà khoa học … Bên cạnh đó, chuyên viên GIS cũng hoàn toàn có thể thao tác trong nhiều viện điều tra và nghiên cứu, những sở, những bộ … ” .

Một ví dụ minh họa về mẫu sản phẩm map

Ảnh : Bản đồ tổng hợp những vụ cháy rừng trên địa phận tỉnh Sơn La ( 2011 – năm ngoái )( Nguồn ảnh : Tạp chí Khoa học ĐHQGHN : Các Khoa học Trái đất và Môi trường, Tập 33, Số 3 ( 2017 ) 53-66 )Trong trong thực tiễn, những bạn học chuyên ngành map cùng lớp Đại học với mình vẫn vẽ map cho những anh chị làm Tiến sỹ, Thạc sỹ … để kiếm thêm thu nhập. Vì thao tác thực thi trên GIS và map không phải tích góp ngày 1 ngày 2 được, nó cần liên tục update và triển khai liên tục – nếu bạn muốn tiết kiệm ngân sách và chi phí và thao tác hiệu suất cao. Trăm hay không bằng tay quen là cho nên vì thế .2.3. Nghiên cứu viên2.4 Phỏng vấn viên2.5 Các ngành nghề về hợp tác tăng trưởngGiống như tên gọi, đây là việc làm tại những tổ chức triển khai quốc tế, tổ chức triển khai phi chính phủ hoạt động giải trí với tiềm năng nâng cao chất lượng sống cho con người, tăng trưởng bền vững và kiên cố đó hoàn toàn có thể là hoạt động giải trí đến nhóm đối tượng người dùng yếu thế ( trẻ nhỏ, người phụ nữ ở những vùng nông thôn … ) hay những hoạt động giải trí cứu trợ nhân đạo ( tại những vùng có thảm hoạ tự nhiên, vùng núi cao, hải đảo … ) hay giáo dục hay nông nghiệp …

“ Trong nghành nghề dịch vụ này, những nhà địa lý ( NĐL ) hoàn toàn có thể trở thành những ứng viên điển hình nổi bật bởi hiểu biết và lối tâm lý bao quát, phức tạp ( link nhiều “ lớp ” của đời sống với nhau : tự nhiên, kinh tế tài chính, chính trị … ) và kĩ năng thao tác trong môi trường tự nhiên có tính phong phú ( diverse ) .Ví dụ như Tổ chức A muốn tăng trưởng dự án Bất Động Sản FairTrade tại tỉnh Đak Nông với loại sản phẩm là cafe và những dự án Bất Động Sản giáo dục về tăng trưởng bền vững và kiên cố cho đồng bào dân tộc bản địa ở đây, họ chắc như đinh sẽ cần những người am hiểu về : điều kiện kèm theo tự nhiên, cơ cấu tổ chức dân số, phong tục tập quán, lao lý, NGÔN NGỮ đồng thời có những kĩ năng thao tác thiết yếu như : thu thập dữ liệu, xử lí tài liệu, GIS, quản lí dự án Bất Động Sản … Nếu bạn là sinh viên mới tốt nghiệp ngành địa lý, viết luận án về chủ đề sản xuất cafe ở Tây Nguyên, mình đoán bạn có năng lực khá cao được nhận vào làm cho tổ chức triển khai A ” ( 3 ) .

Ở ví dụ mang tính cá thể, trong vòng phỏng vấn nhóm vào một văn phòng nhỏ của Bộ Khoa học và Công nghệ, kỹ năng và kiến thức địa lý đã giúp mình tổng kết và khái quát khu vực trong câu hỏi team-work – điều này mình có lợi thế hơn 02 bạn học Ngoại Thương và 01 bạn học ngôn từ Nga ở ĐH TP.HN. Điều này góp thêm phần giúp mình pass lần phỏng vấn ấy .Ngoài ra, nhờ học Địa lý và tập làm điều tra và nghiên cứu khoa học sinh viên, mình quen biết được rất nhiều người hay ho và mày mò được bản thân mình thích được đi và đắm chìm trong văn hóa truyền thống địa phương mới như thế nào. Được cô bạn thân ( vốn học về Luật ) hỏi về sự đổi khác của lớp thực vật trên đoạn đường từ Đà Lạt đến Phan Rang khiến tim mình rộn ràng .

KẾT: Thật ra có rất nhiều lĩnh vực mà một nhà địa lý có thể góp sức và cống hiến (như phát triển đô thị, đói nghèo, bất bình đẳng hay các ngành nghề liên quan về biến đổi khí hậu và phát triển bền vững). Ngược lại, chúng mình cũng phải tự xác định mục tiêu của mình để lập kế hoạch chuẩn bị những hành trang (kiến thức và kĩ năng phù hợp với mục tiêu đó). Ví dụ: mình thích đọc về đói nghèo, biến đổi khí hậu và phong tục văn hóa thay đổi ở các thời kỳ phát triển đô thị…, mình hay sử dụng các trang báo này:

hoặc tìm kiếm những nghiên cứu và điều tra theo keywork ở đây :Theo quan sát của mình và của nhiều người thành công xuất sắc mình được biết, đôi lúc ngành học không còn quyết định hành động lựa chọn nghề nghiệp tương lai của bạn nữa, vì bạn trọn vẹn hoàn toàn có thể làm những thứ tưởng chừng không tương quan và càng học lên cao, khoanh vùng phạm vi kỹ năng và kiến thức sẽ được thu hẹp theo hướng nâng cao, đơn cử hơn. Bạn không hề ( và cũng không nên ) đủ nguồn lực để điều tra và nghiên cứu sâu xa một yếu tố ở phạm vị quá rộng .Cô bạn mình gắn bó trên ĐH, giờ đã là shop phó của chuỗi shop kinh doanh nhỏ Vinmart sau gần 1 năm góp sức. Mình cũng biết có chị gái học K56 Văn chỉ vì đam mê với con người và tự nhiên mà chị ấy chuẩn bị sẵn sàng làm nhiều việc làm khác nhau ( từ biên dịch, làm da handmade, giúp việc ở những trang trại … ) để triển khai chuyến xuyên Việt tìm hiểu và khám phá về những mảnh đất dọc Nước Ta hình chữ S này .Suy cho cùng, con người đến toàn cầu không phải là để làm những điều có ích cho toàn cầu sao ? Ngành học ở ĐH chỉ là 1 chấm nhỏ để giúp bạn quyết định hành động bạn sẽ có ích với toàn cầu bằng cách nào ( what ) hay như thế nào ( how ) .TP.HN, một ngày gió lạnh của cô gái học Địa lý vật vã thi lại IELTS :))

Nguồn tài liệu mình sử dụng : ( 1 ) Từ điển Cambridge, truy vấn ngày 28.12.2018 / Link : http://bit.ly/2Q7Te9B

(2) National Geography Society, truy cập ngày 28.12.2018/Link: http://bit.ly/2RjoyXz

( 3 ) Bài viết của Duy Linh Nguyễn – một bạn Du học sinh hồi trc là học viên chuyên Địa của Ams – cũng là động lực mình tráng lệ viết bài này / Link bài viết : http://bit.ly/2EOVyAg( 4 ) Wikipedia về Eratosthenes, truy vấn ngày 28.12.2018 / Link : http://bit.ly/2GGjNmzĐọc thêm :

Rate this post