Để đạt hiệu quả học tập cao trên lớp thì việc quan trọng của mỗi học sinh chính là chuẩn bị bài ở nhà. Giống như tất cả các môn học khác để có thể học tốt môn văn thì các em học sinh cần phải soạn văn trước khi đến lớp. Soạn văn chính là yếu tố quan trọng khẳng định sự hiểu bài, chăm chỉ, siêng năng của từng học sinh. Tuy nhiên việc soạn văn như thế nào để đạt hiệu quả cao? Đây là một câu hỏi đặt ra cho tất cả các bạn học sinh mà sau đây gia sư Văn Hà Nội sẽ giúp các bạn giải quyết vấn đề đó.
Thực tế cho thấy rằng có rất nhiều bạn học viên học tập với hình thức đối phó và việc soạn văn cũng vậy, những em không tự mình làm để tìm hiểu và khám phá, lĩnh hội kiến thức và kỹ năng mà chỉ đối phó với thầy cô giáo bằng việc chép lại sách giải, hoặc mượn vở bài chép cho xong chuyện. Nhưng thực chất lượng kỹ năng và kiến thức những em khám phá trọn vẹn không có, không có sự sẵn sàng chuẩn bị bài bằng tư tuy cho nên vì thế khi cô giáo giảng bài khó hoàn toàn có thể tiếp đón và lĩnh hội hết được những kỹ năng và kiến thức .
Bạn đang đọc: Hướng dẫn học sinh cách soạn bài môn Ngữ Văn
Vậy cách soạn văn như thế nào để học tập hiệu suất cao ?
Bước 1: Đọc kỹ các phần trong sách giáo khoa
Sách giáo khoa là kênh thông tin quan trọng và bắt buộc cho tổng thể những em học viên trong học tập. Để hoàn toàn có thể soạn văn tốt điều cơ bản tiên phong của mỗi em học viên chính là đọc tác phẩm, đọc phần khám phá chung về kiến thức và kỹ năng tương quan đến tác giả, tác phẩm. Đây là những kỹ năng và kiến thức văn bản cơ bản của những tác phẩm văn học. Các em còn phải đọc những kiến thức và kỹ năng chung về tiếng việt, về làm văn .Cần phải đọc như thế nào để hiểu được nội dung cơ bản của tác phẩm, những yếu tố chính trong tiếng việt, kiến thức và kỹ năng gì trong làm văn .– Đọc kỹ văn bản : có nhiều người cho rằng việc đọc văn bản là thực sự không thiết yếu, do tại chỉ cần có sách học tốt, chỉ cần chép mà không cần đọc. Nhưng so với học viên việc soạn văn mà không đọc văn bản là điều ảnh hưởng tác động xấu tới quy trình học. Ngoài ra 1 số ít bạn học viên chỉ thích đọc thơ, hoặc truyện có đối thoại mà không thích đọc tác phẩm dài, ít diễn biến, thiên về độc thoại, kể … Tuy vậy cần phải đọc tác phẩm để nắm được nội dung chính của tác phẩm hướng tới đó là gì .– Đọc kỹ phần chú thích trong sách giáo khoa : Câu hỏi đặt ra tại sao cần như vậy ? Vì phần chú thích chính là phần lý giải những từ khóa trong văn bản đó, những em khi đọc kỹ phần chú thích sẽ hiểu thêm về văn bản, có thêm vốn từ phong phú và đa dạng như từ Hán Việt .
Ví dụ: Khi đọc tác phẩm “Bàn về phép học” của Nguyễn Thiếp nếu chúng ta không đọc kỹ chú thích làm sao chúng ta biết đến “tam cương, ngũ thường” là gì?
– Đọc kỹ về tác giả, tác phẩm, thể loại của văn bản đó : Đây là việc không hề thiếu trong khi soạn bài, ghi nhớ những kỹ năng và kiến thức về tác giả, tác phẩm để tìm ra thực trạng sáng tác, những ý chính về thời đại, phong thái sáng tác, quan điểm sáng tác … Vì mỗi tác giả, tác phẩm được viết trong những thời đại khác nhau, gắn với thực trạng lịch sử dân tộc khác nhau nên ở mỗi tác phẩm đều có những thông điệp riêng mà tác giả gửi đến bạn đọc .
Ví dụ: Bài “Ánh trăng” viết sau khi giải phóng đất nước được 3 năm, còn bài “Mùa xuân nho nhỏ” viết khi tác giả sắp qua đời
Bước 2 : Trả lời những câu hỏi trong sách giáo khoa
– Trả lời mạng lưới hệ thống câu hỏi trong phần đọc hiểuCó thể nói mạng lưới hệ thống những câu hỏi trong phần đọc hiểu chính là nền tảng quan trọng trong việc học viên tiếp cận với nội dung cơ bản trong những văn bản. Vì vậy việc vấn đáp lần lượt những câu hỏi trong sách giáo khoa là giải pháp tốt nhất so với học viên ở việc tiếp cận và chuẩn bị sẵn sàng kiến thức và kỹ năng về tác phẩm. Các câu hỏi trong sách giáo khoa cùng với những từ khóa chính đã giúp học viên tự tìm tòi, tò mò, xác lập cho mình những vùng kiến thức và kỹ năng cơ bản. Hơn nữa khi học viên có sự chuẩn bị sẵn sàng bài trước khi đến lớp, phối hợp với giáo viên giảng bài sẽ giúp cho những em thuận tiện hơn trong khi tiếp thu .
Ví dụ: Khi soạn bài “Làng” của Kim Lân, các em sẽ phải trả lời câu hỏi về diễn biến tâm trạng của nhân vật ông Hai trải qua mấy giai đoạn, cách giai đoạn đó diễn ra như thế nào, có gì đặc sắc…? Chính việc trả lời các câu hỏi này các em đã có thể nắm cơ bản về diễn biến tâm trạng của nhân vật ông Hai.
– Trả lời những câu hỏi phần tiếng việtPhần chuẩn bị sẵn sàng những câu hỏi tiếng việt là một điều khá khó so với học viên vì những em chỉ biết sẵn sàng chuẩn bị những kỹ năng và kiến thức trong phần văn bản. Các em không biết đơn cử mình cần làm gì trước khi học những giờ tiếng việt. Vì thế việc trợ giúp của giáo viên là thực sự thiết yếu. Cụ thể giáo viên cần có những nhu yếu đơn cử rõ ràng so với học viên trong việc những em nghiên cứu và phân tích những ví dụ mẫu trong sách giáo khoa, từ đó rút ra Kết luận và lấy những ví dụ khác tựa như ngoài đời sống .
Ví dụ: Cho hai ví dụ
Giàu! Tôi đã giàu rồi.
Đối với tôi, sách là tài sản quan trọng nhất.
Hai từ giàu, so với tôi chính là chủ đề trong câu. Về vị trí : đều đứng trước chủ ngữ .
⇒ Đây chính là khởi ngữ, vậy khởi ngữ là gì? (Học sinh tự trả lời)
– Trả lời những câu hỏi trong phần tập làm văn .Giờ tập làm văn chính là một giờ để hình thành những kỹ năng và kiến thức kỹ năng và kiến thức cho những em trong việc tạo lập văn bản. Cũng giống như hai giờ đọc hiểu và tiếng việt, muốn học tốt giờ này cần có sự sẵn sàng chuẩn bị trước khi đến lớp. Để sẵn sàng chuẩn bị tốt phần làm văn những em cũng cần phải nghiên cứu và phân tích văn bản mẫu, từ ví dụ đi đến lí thuyết. Khi nghiên cứu và phân tích kỹ những yếu tố trong văn bản mẫu, tự rút ra bài học kinh nghiệm, nội dung chính làm văn cần học. Hay một số ít tiết luyện nói trong làm văn, nhiều học viên khá khó khăn vất vả khi nói nếu như chưa có sự chuẩn bị sẵn sàng kỹ lưỡng trước khi đến lớp .
Ví dụ: Khi có tiết luyện nói về văn bản nghị luận với đề tài tự chọn.
Học sinh cần chuẩn bị sẵn sàng– Tìm hiểu lại văn nghị luận, tìm đề tài cần viết .– Lập dàn ý cho bài viết .– Bài viết đơn cử về văn bản thuyết minh
Bước 3: Sưu tầm các tài liệu kiến thức khác ở sách tham khảo.
Bên cạnh việc trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa để tìm hiểu kiến thức, các em còn thể đọc, tìm các sách, báo tài liệu khác nhau để nâng cao hiểu biết của mình. Nguồn các em tìm hiểu có thể ở nhiều kênh khác nhau: sách, báo, thơ, văn mẫu, internet…Điều quan trọng chính là việc lựa chọn, chọn lọc các kiến thức phù hợp để tự nâng cao khả năng của bản thân. Ngoài ra các em nên nhờ thầy cô giáo, gia sư Văn tại nhà giới thiệu một số tên sách, báo, trang điện tử tham khảo để các em dễ tìm hiểu.
4.3
/
5
(
29
bầu chọn
)