Top 9 cộng đồng học tập là gì mới nhất năm 2022

Tác giả: sti.vista.gov.vn

Ngày đăng: 07/11/2019 09:36 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 86943 đánh giá)

Tóm tắt: cộng đồng học tập – Tag – Tạp chí Giáo dục – https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/tag/c%E1%BB%99ng-%C4%91%E1%BB%93ng-h%E1%BB%8Dc-t%E1%BA%ADp

Khớp với kết quả tìm kiếm: địa phương hỗ trợ và tham gia vào các hoạt động phát triển nhà trường, …. read more

Tác giả: dienbien.edu.vn

Ngày đăng: 07/12/2020 07:02 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 95418 đánh giá)

Tóm tắt: GD&TĐ – Mô hình bồi dưỡng giáo viên mới hình thành cộng đồng học tập trong nhà trường phổ thông, giữa các trường phổ thông với nhau và với trường ĐH sư phạm.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Dienbien.edu.vn- Cộng đồng học tập trước hết nên được hiểu từ góc độ xã hội là một nhu cầu gắn bó, liên kết của một nhóm người có cùng một mong muốn học tập ……. read more

Tác giả: tapchigiaoduc.moet.gov.vn

Ngày đăng: 07/06/2019 05:52 AM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 54838 đánh giá)

Tóm tắt: Cộng đồng này cần được duy trì, phát triển, giúp đội ngũ phát triển năng lực nghề nghiệp thường xuyên, liên …

Khớp với kết quả tìm kiếm: cộng đồng học tập – Tag – Tạp chí Giáo dục – https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/magazine/tag/c%E1%BB%99ng-%C4%91%E1%BB%93ng-h%E1%BB%8Dc-t%E1%BA%ADp….. read more

Tác giả: giaoducthoidai.vn

Ngày đăng: 09/09/2019 07:18 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 31952 đánh giá)

Tóm tắt: Ngày 27/12, tại Hà Nội, Ban Quản lý Chương trình phát triển các trường sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông (ETEP) thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức tọa đàm trực tuyến “Phát triển các cộng đồng

Khớp với kết quả tìm kiếm: Từ thực tế bồi dưỡng, với vai trò là giáo viên cốt cán, thầy Đỗ Lê Nam, Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành, Yên Bái nhận thấy sự đồng hành rất ……. read more

Tác giả: vietnam.vvob.org

Ngày đăng: 12/08/2019 04:54 PM

Đánh giá: 3 ⭐ ( 58873 đánh giá)

Tóm tắt: Trường Mầm non là một cộng đồng của các cá nhân khác nhau: Trẻ em, cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ. Khi trở thành một cộng đồng học tập thì các nhóm cá nhân với mục tiêu và nhu cầu và cách học tập khác nhau sẽ có cùng hướng đích đó là sự phát triển toàn diện của trẻ lứa tuổi mầm non, sẽ tạo ra môi trường học tập tốt nhất, hỗ trợ các nhóm người lớn, nhóm trẻ em học tập, hỗ trợ cho từng cá nhân học tập và qua đó đáp ứng nhu cầu học tập của mỗi trẻ em hiệu quả hơn.. Nhưng trên thực tế tại trường Mầm non Ký Phú, việc giáo viên, học sinh và nhiều phụ huynh được đảm bảo cơ hội học tập hay vấn đề về nội dung sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học vì cộng đồng học tập còn có những hạn chế. Từ thực tế đó với vai trò là một Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đã thôi thúc tôi nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp khắc phục những hạn chế trong công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học nhằm xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập, cộng đồng dân chủ, kỷ cương, thân thiện Sáng kiến đã nghiên cứu một số giải pháp được áp dụng lần đầu tiên trong việc xây dựng cộng đồng học tập trong trường mầm non dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học của bản thân tôi tại Trường Mầm non Ký Phú.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên giáo viên.Biện pháp 2: Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng bài học nghiên cứu vì cộng đồng học tập cho giáo viên. Biện pháp 3: Phát huy vai trò của cha mẹ trẻ trong xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.Biện pháp 4: Tích cực tham mưu đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học.Biện pháp 5. Đảm bảo các điều kiện tổ chức xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, giám sát. Sau khi áp dụng một số biện pháp “Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học trong trường Mầm non Ký Phú” đã thu được kết quả cụ thể:* Đối với giáo viên.Chất lượng năng lực chuyên môn giáo viên đã có chuyển biến rõ rệt: Nâng cao về nhận thức tinh thần, kỷ cương, thân thiện dân chủ, mối quan hệ giữa văn hoá đạo đức được nâng cao, luôn đoàn kết thống nhất, 100% giáo viên đã chấp hành tốt việc phối hợp với đồng nghiệp trong trường, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng địa phương ý thức trách nhiệm trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, việc tạo môi trường học tập đã sáng tạo, linh hoạt hơn. Luôn yêu thương, tôn trọng, lắng nghe và tin tưởng trẻ. Mặt khác bản thân mỗi giáo viên, nhân viên đã đóng một vai trò tích cực góp phần vô cùng quan trọng trong công tác xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập đạt hiệu quả cao. * Đối với trẻTrẻ được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm với nhu cầu và sở thích. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tự tin, có niềm vui sướng, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, sẵn sàng chia sẻ, hợp tác với bạn bè và những người xung quanh, tương tác và phối hợp cùng nhau nhằm thúc đẩy sự phát triển các kỹ năng tư duy, phản biện và những kỹ năng học tập phức tạp khác. Trẻ vui sướng khi tham gia vào các quá trình chơi, không ngừng khám phá có thể lặp lại nhiều lần việc gì đó và có thể thử những khả năng mới; được trải nghiệm có ý nghĩa, kết nối những trải nghiệm với những gì bản thân đã biết.* Đối với phụ huynh học sinh: Qua quá trình thực hiện một số biện pháp tích cực nhằm thu hút sư tham gia của phụ huynh học sinh đã nhận được sự tin tưởng, ủng hộ của phụ huynh học sinh, làm thay đổi cách nhìn nhận, đánh giá về giáo dục Mầm non, phụ huynh đã thấy được con em mình được học tập và vui chơi trong một môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, luôn có sự tôn trọng và công bằng.Phụ huynh hiểu biết rõ hơn về vai trò, vị trí của giáo dục mầm non. Phụ huynh hiểu sâu sắc hơn trẻ học tập như thế nào? Chúng cần học ra sao? Chúng đang gặp khó khăn gì? Chủ động kết hợp đồng hành, chia sẻ cùng với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường để cùng phối hợp làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tích cực ủng hộ nhà trường trong nhiều hoạt động như lao động vệ sinh tạo cảnh quan môi trường, sửa chữa bàn ghế, nền nhà, ủng hộ kinh phí để mua cỏ nhân tạo làm khu vui chơi cho trẻ.* Đối với tập thể nhà trường. Trong năm học 2020 -2021 với sự cố gắng nỗ lực và quyết tâm cao của mỗi thành viên, sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, tập thể nhà trường đã đạt kết quả cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ: 97,8% trẻ phát triển toàn diện, đạt 98% các chỉ số đánh giá trẻ theo độ tuổi, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm còn 2,1%Giáo viên 100% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, 04 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện; Nhà trường đã tổ chức đăng cai thành công Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tại nhà trường.Môi trường học tập vui chơi lý tưởng thu hút và tạo cảm hứng cho trẻ mỗi ngày đến trường đã được cải tạo, nâng cấp rõ rệt.* Sáng kiến đã được áp dụng thành công và mang lại kết quả rất khả quan đối với việc xây dựng cộng đồng học tập trong nhà trường và có thể áp dụng trong các năm học tiếp theo tại nhà trường và một số đơn vị trường Mầm non trong Huyện.Một số hình ảnh trong quá trình áp dụng ”Một số biện pháp xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học” trong trường Mầm non Ký Phú:Hình ảnh: Triển khai chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viênHình ảnh: Sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học Hình ảnh: Dạy minh hoạ bài học nghiên cứu vì cộng đồng học tậpHình ảnh: Giáo viên cùng chia sẻ suy ngẫm sau khi dự thực hành bài học nghiên cứu vì cộng đồng.Hình ảnh: Hoạt động thao giảng của giáo viên trong các đợt thi đuaHình ảnh: Hội thi giáo viên giỏi cấp trườngHình ảnh: Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.Hình ảnh: Trẻ say mê trong các hoạt động học, hoạt động trải nghiệm.Hình ảnh: Phụ huynh tham gia học tập cùng trẻ để chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ.Hình ảnh: Giáo viên trao đổi với phụ huynh về nội dung chăm sóc giáo dục trẻ trong buổi họp phụ huynh học sinh của lớp.Hình ảnh: Phụ huynh phối hợp với nhà trường tổ chức các ngày hội cho trẻ và tạo cảnh quan môi trường học tập.

Khớp với kết quả tìm kiếm: Ví dụ: Cán bộ quản lí và giáo viên sẽ làm gì ở trường lớp và làm như thế nào. Sau cùng, qua mức độ ảnh hưởng đối với các thành phần chủ chốt này, cộng đồng học ……. read more

Tác giả: hanghieugiatot.com

Ngày đăng: 05/26/2019 02:03 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 50511 đánh giá)

Tóm tắt: Thực vậy, nhiều công trình nghiên cứu trên thế giới đã khẳng định vai trò của cộng đồng học tập chuyên môn với sự phát triển nghề nghiệp của giáo viên, trong đó, tiêu biểu là một nhóm [r] – Tại 123doc thư viện tài liệu trực tuyến Việt Nam

Khớp với kết quả tìm kiếm: Cộng đồng học tập của giáo viên là nhóm có chung mối quan tâm hoặc mục tiêu học tập, cùng tham gia để chia sẻ hoặc chuyển giao tri thức liên quan đến mối ……. read more

Tác giả: nhandan.vn

Ngày đăng: 08/14/2020 03:21 PM

Đánh giá: 5 ⭐ ( 69344 đánh giá)

Tóm tắt: … Trước hết để trở thành giáo viên mầm non người giáo viên phải có lòng yêu trẻ đặc thù nghề giáo viên mầm non đòi hỏi giáo viên tình u người mẹ với trẻ Một ngày trẻ có 2/ 3 thời gian sinh hoạt trường… LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Cán quản lí, giáo

Khớp với kết quả tìm kiếm: Theo Phó Giám đốc Ban Quản lý Chương trình ETEP Đặng Văn Huấn, cộng đồng học tập trong đội ngũ nhà giáo được hiểu là nơi cùng kiến tạo tri ……. read more

Tác giả: mnyenlac.vinhphuc.edu.vn

Ngày đăng: 05/29/2021 03:10 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 10927 đánh giá)

Tóm tắt:

Khớp với kết quả tìm kiếm: Cộng đồng học tập trước hết nên được hiểu từ góc độ xã hội là một nhu cầu gắn bó, liên kết của một nhóm người có cùng một mong muốn học tập dưới ……. read more

Tác giả: mnkyphu.daitu.edu.vn

Ngày đăng: 11/21/2021 05:48 AM

Đánh giá: 4 ⭐ ( 67478 đánh giá)

Tóm tắt:

Khớp với kết quả tìm kiếm: Trường Mầm non là một cộng đồng của các cá nhân khác nhau: Trẻ em, cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ. Khi trở thành một cộng đồng học ……. read more